Projeto: Recreio dirigido

ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ANO LETIVO: 2.011

PROJETO

RECREIO DIRIGIDO

ÁGUA BOA, 2011

PENSAMENTO

‘’Que Deus se preocupa com as pessoas que possam fome.

PCNs.

Dêem vocês mesmos comida a eles.

(Mateus 14:16)

Objetivo geral:

Acompanhamento do lanche escolar para melhorar o comportamento dos alunos e resgatar as boas maneiras e bons hábitos e as brincadeiras.

Objetivo específico:

Ensinar boas maneiras e o aproveitamento dos alimentos para o bom andamento do recreio do dia a dia escolar.

O Recreio Dirigido é um projeto que visa um recreio mais organizado e tranqüilo para crianças de pré ao 5º ano.

Justificativa:

Diante da necessidade de auxiliar na hora do recreio, dar suporte para os colegas do apoio escolar a coordenar o momento refeição escolar para sanar o mau comportamento dos alunos e o desperdício de alimentos e utensílios de cozinha.

Introdução:

Oferecer suporte para as merendeiras e pessoais do apoio durante o horário do recreio incentivando os alunos a se portarem com boas maneiras antes, durante e depois das refeições, mediando às boas ações para uma boa refeição sem desperdício de alimento. Na escola funcionários, professores, alunos e pais, trabalham juntos para assegurar às crianças e jovens a oportunidade de exercerem a sua cidadania. O papel da escola é o de indicar o caminho a ser trilhado de forma prazerosa e mais estimuladora possível, onde as crianças possam sentir mais liberdade e mais vontade de aprender.

O convívio social do recreio deve ser pautado pelo respeito, cooperação e solidariedade dentro do contexto escolar, Para que possamos colaborar com a aprendizagem de tais atitudes, criaremos oportunidades de dialogo e interação com a diversidade cultural, possibilitando o bom andamento das refeições e das recreações.

É no Recreio Dirigido, em que são realizadas atividades organizadas através da participação de todos os alunos como: futebol de botão, elásticos, bambolê, pebolim, cantigas de rodas e outros.

Cronograma:

O projeto será realizado no decorrer do ano letivo de 2011.

Equipe envolvida:

Professoras: Irene Maria Batista e Adely Tavares da Silva

Diretora: Rosangela Grande

Coordenadora: Ivone Araujo Lima

Alunos do turno matutino e vespertino da Escola Municipal Cecília Meireles.

Modulo VI

OBJETIVO: Conhecer um pouco da história e as influências da miscigenação na formação do povo brasileiro.
CONTEÚDO: Miscigenação e a as influências na cultura brasileira.
METODOLOGIA: Primeiro fizemos uma roda de conversas, sobre os primeiros habitantes do nosso país, e as transformações que ocorreram ao longo do tempo, então após debates falamos sobre o termo miscigenação e as influências Depois de explorarem com conversas o tema abordado, lemos um texto sobre o assunto no livro didático de geografia. Por ultimo fizeram, eles responderam um questionário sobre o assunto.
SÍNTESE
Com o desenvolvimento da aula os alunos perceberam que miscigenação é a mistura de raças, de povos de etnias distintas e que no Brasil, as relações inter-raciais tiveram início com a chegada de colonizadores europeus e sua integração com os índios e, posteriormente, com os escravos africanos. Também ficou claro que devemos manter o respeito no ambiente escolar.
Escola Municipal Cecília Meireles
Professores:
Irene Batista
Ivone Araujo Lima
Rosangela Grande

Modulo V

Módulo V

Pensamento social brasileiro e a construção do racismo
Ao debater o racismo com os alunos do 5º ano eles tiveram a seguinte definição de que antigamente o índio morava na mata, mas hoje está tudo mudado porque eles até estudam com nós e se veste como branco e que os negros eram escravos muito sofridos pelo que lês viram no filme que retratavam a escravidão no Brasil, alguns descobriu perguntando para os paios que é descendente de escravos , e os europeus são os povos ricos e bonito , porém falar sobre os asiáticos eles acharam que são um povo triste porque sofrem com os terremotos e eles ficaram muito chocado com os tsunamis.
Trabalhei o assunto bullying e pude perceber que o racismo ainda é muito presente nele, depende dos educadores trabalhar diariamente o preconceito com nossos alunos para que haja mudanças e aceitação dos diferentes.
Postei algumas historinhas sobre o assunto.

Irene Maria Batista

13 de maio

Ilustração do filme: Mazzarope em Casinha Pequenina, onde retrata os grandes coronés na época da escravidão.

Trabalho realizado com os alunos da Escola Estadual 9 de Julho pela professora Irene Batista.

Modulo IV Diversidade cultural

Meus alunos assistiram uma apresentação de capoeira dos lutadores de Água Boa MT que é uma dança da cultua afro-brasileira. Valtamos para a sala e fizeram uma produção de texto.
Depois vimos um filme do Massaropi, A casinha Pequenina onde é muito bem retratado a vida dos escravos e a sua libertação em 13 de maio de 1.888.
A história da capoeira começa no século XVI, na época em que o Brasil era colônia de Portugal. A mão-de-obra escrava africana foi muito utilizada no Brasil, principalmente nos engenhos (fazendas produtoras de açúcar) do nordeste brasileiro. Muitos destes escravos vinham da região de Angola, também colônia portuguesa.

Minha casa maravilhosa

Amizade não tem cor

Unidade 3

Amizade não tem cor
Folhinha: Folha de São Paulo
Livro 5° ano Lígua Portuguesa
Gênero textual: Reportagem.
A unidade 3 do livro do 5° ano .
1ª fizemos a leitura do texto,conversamos e foi feito a produção da historinha:
A amizade não tem cor.
Trabalho realizado por Irene Batista.